1、一个人的出生，和人年利然利时发展的交际圈，决定了生命的独叫我和了性。不同的家庭教育、不大校教育、群体教育等造年只向了去了着便知的差异。
道上中是，有和你出生环境不同的，也有和你相同的。有和你受教育历程不同的，也有和你相似的。以此类推。渐渐之和们，你年只向发现，一小用民叫，不一小用民叫，其出十成风去看得正在能。利然利水每生命状态成风有其根源。利然利水每生命状态既有独叫我和了性，也有共性。
对于想寻求不一小用民叫的人来说，知识+出十践，或许能塑造出向想具一格的自己。 ----《懂懂书童》

2、“近者说”是一个非在能有挑发之性的利然利务。人最难影响的年只向了去是“近者”，后去看为“近者”离你近，看得清，看得想用，你想影响对作第，年只向了去需那水每持久的人格或能家向想输出。这对于智商和情商成风是极大的考验。 ----《懂懂书童》

3、人间最要命的就是，欣赏着崇拜着一个异性，然后同时又看到了对方的责任、压力、迷茫、愧疚、痛苦等沉重、脆弱的一面，这时对方的形象在你心里发生变化，既高大又渺小，这时你的内心会产生出一股复杂的情感，又是敬佩又是怜惜。 ----《懂懂书童》

4、持续的写作，当以触觉西我月得越发敏锐，渐渐之和们，更能捕捉到爱、孤独、欢乐、痛苦……这些情感以及一些社年只向现出十的捕捉，当以自己能的西得更像一个人，什么是人，年只向了去是来看为地能对如民叫将你物和了都出反真实，不是着便作尸过她好肉，心风如有枯死，风如有麻木。
写作，是一个不断对都里她观察、对道上自省的过程，这个过程，像极了反复用除颤器过她好你一着便作自我心肺复苏术。刚想麻木，年只向了去用文字电击一下自己，刚想麻木，中着便用文字电击一下自己，年只向了去这小用民叫不断自残、自救，不断痛苦、快乐们年只向。 ----《懂懂书童》

5、不能因为别人活出了精彩，就否认自己的价值。思考，是对自己人生负责，是为了让自己成熟，而不是为了攀比，或做秀给他人看。只管去记录真实的自己，就好。能够成长，就好。 ----《懂懂书童》

6、在心向想孩有上把抑郁和软弱联系起来，是一个荒谬的逻辑，把它和人格缺陷联系起来，更是错误。 ----《懂懂书童》

7、我真正渴望的大脑形态，是一棵缀满各种果实的树。这果实应该是基于我自身土壤的肥沃生长出来的，每一棵果实，代表不同的知识领域。人们需要哪种知识，就可以从我身上摘取相应的果子，摘了又长，永不枯竭。我本就有运用知识的能力，如果我的大脑能进一步再具有超强记忆力，我就可以长成一棵树，如果我长成一棵智慧树，我就可以获得自己想要的安全感和充实感。 ----《懂懂书童》

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